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初中必备!牛津版八年级下册重点短语 + 重点句型 + 语法单位作文丨Ekwing 独家

时间:2019-06-21 18:10:08 | 作者:佚名

  本期内容分析拾掇自翼课网及双语进修报,由翼课网全程选送,旨在分享,若有不妥之处接待指出

  1. since 作介词,意为“自……以来”,后接暗示时间的名词或短语,凡是与此刻完成时连用,如例句 1。

  2. since 作连词,意为“自从……”,指导时间状语从句,此时从句常用正常已往时,如例句2。

  3. since 作连词,意为“因为;既然”,指导缘由状语从句,此时它指导的从句多位于主句前,如例句 3。

  1. waste 作名词,意为“废物;废料”,是不成数名词,如例句 1。

  2. waste 作名词,还可意为“华侈”,不成数,但可与不定冠词连用,it’s a waste of time / money doing sth 是其常用布局,意为“做某事是华侈时间 / 金钱的”,如例句 2。

  ★ 界说:暗示已往产生而且曾经完成的动作对此刻形成的影响或后果,已往某一时间起头并不断连续到此刻而且有可能还会连续的动作或形态。

  ④特殊疑难句:特殊疑难词或词组 + 正常疑难句 (have / has + 主语 + 已往分词 + 其他)?

  ① 此刻完成时用来暗示此刻之前曾经产生过或已完成的动作或形态,但其成果却和此刻有接洽,即已往产生的动作对此刻发生的成果或影响。

  ② 此刻完成时暗示动作从已往的某一时辰起头不断延续到此刻,往往和暗示一段时间的状语连用。

  ② 此刻完成时能够和带有 since 或 for 等暗示“一段时间”的状语连用,暗示动作或形态从某一时辰起头,不断连续到此刻。

  请以“My life has changed a lot”为题,写一篇漫笔引见你糊口中的变迁。要求层次清晰,意义连贯,语句通畅,标点准确。不少于 80 词。

  1. miss 用作及物动词,意为“驰念”,如例句 1,还可意为“错过”,如例句 2。

  2. missing 用作描述词,意为“找不到的;遗失的”,如例句 3。

  2. ride 作可数名词,意为“(搭车或骑车)短途旅行”。常用短语 go for a ride on /in ... 暗示“乘……去兜风”,如例句 2;give sb a ride 暗示“让或人乘车”,如例句 3。

  按照以下中文提醒,以“Travelling”为题写一篇不少于 80 词的漫笔。

  3. 留意:receive 指收到某物这一动作,自身有必然的被动性,不蕴含领受者能否情愿接管的意义。而 accept指颠末思量,由客观意志来决定接管,动作自身是自动的,如例句 3。

  1. guide 作名词,意为“导游;领导”,如例句 1;还可意为“指南;手册”,如例句 2。

  3. pick sth up 是固定搭配,意义是“拾起某物”,如例句 3。

  按照下表写一篇不少于 80 词的英语漫笔。内容包罗:对下表中关于这两个都会(City A 和 City B)的全数消息进行比力,阐发利弊,确定此中一个都会作为你的五一游览目标地。

  touch 作动词,可意为“碰,摸”,如例句1;还可意为“(感情上的)触动,打动”,如例句 2。

  3. manage 另有“可以或许做到”的意义,常与情态动词 can, could 连用,如例句 3。

  3. lift 作名词,还可意为“搭便车”,如例句 3,固定短语:give sb a lift 意为“给或人搭便车”。

  must 和 have to 尽管都暗示“必需”,可是二者在用法上有四点分歧:

  must 暗示客观上以为有权利或有义务而必需做某事,夸大措辞人的客观见地;have to则夸大因为主观要素而不得不做某事,夸大主观必要。

  回覆含有 must 的疑难句时,正常用 must作必定回覆,但不克不及用 mustnt 作否认回覆,而要用 dont have to 或 neednt 作否认回覆。含有 have to 的必定句变正常疑难句时,要按照句子的时态和主语,借助助动词 do 的响应情势来形成,回覆时也要借助 do 的响应情势。

  阅读的益处良多,可是目前很多中学生都不注重阅读。请你按照以下表格提醒写一篇英语漫笔,对这一近况进行阐发并提出提议。不少于 80 词。

  3. pick 作动词,还可意为“拾;捡”,常用短语为pick up,如例句 3。

  3. turn 作系动词,意为“变得”,其后常跟描述词作表语,如例句 3。

  avoid 是及物动词,意为“避免;避开”,后跟名词或代词作宾语,如例句 1 和例句 2。avoid 还可跟动名词(动词 -ing 情势),意为“避免做某事”,如例句 3。

  ★“be + 描述词 + enough + to do sth”是一个常用句型,用来形容一小我的质量和威力,意为“足够……能够……”。

  ★ 若 enough 前呈现否认词 not,则不只否认了 enough,并且也否认其后的动词不定式。

  ★“too ... to”布局的根基情势为“be + too + 描述词 + to do”,意为“太……以致于不克不及……”,表达一个否认的成果。

  越来越多的外国节日走进了咱们的糊口,请以“How should we treat foreign festivals?”为题写一篇英语漫笔,表达你的见地。要求:不少于 80 词。

  1. train 作不迭物动词,意为“接管锻炼”,常用搭配为 train to be / as,如例句 1。2. train 作及物动词,意为“培训”,如例句 2;也有“锻炼”的意义,常用搭配为 train sb to do sth,如例句 3。

  achieve 作动词,意为“得到;实现”,能够间接加宾语,如例句 1、2;也能够形成 achievethe goal of doing 的布局,暗示“实现……的方针”,如例句 3。

  1. expect 意为“等候;希望;意料”等,凡是用作及物动词,后跟名词或动词不定式等作宾语,如例句 1 和例句 2。2. expect 可跟动词不定式作宾语补足语,用于 expect sb to do sth 如许的布局,如例句3。

  俗话说:“予人玫瑰,手留余香”。请你按照以下提醒,以“协助”为话题写一篇英语漫笔,向大师引见下你协助他人的一次履历。要求:1. 恰当阐扬;2. 不少于 80 词。提醒:

  3. 你很耐心地给他解说,在你的协助下他的英语提高了,你的英语也提高了;

  1. afford 用作及物动词,凡是与 can、could 或be able to 连用,而且不消于被动语态,意为“买得起,花得起”,如例句 1。2. afford 用作及物动词,意为“赐与”,常用布局 afford sth. to sb. 暗示“赐与或人某事物”,如例句 2。

  1. develop 作动词,意为“成长”,常用搭配 develop into 意为“成长成为”,如例句 1。2. develop 作动词,意为“增强”,如例句 2。

  1. treat 作动词,意为“医治”,be treated for 意为“由于……接管医治”,如例句 1。2. treat 作动词,意为“处置”,如例句 2。

  4. treat 作动词,意为“招待;宴请”,treat sb. to sth. 意为“用……招待或人”,如例句 4。

  英语动词有两种语态:自动语态和被动语态。自动语态暗示主语是动作的施行者,而被动语态夸大主语是动作的蒙受者。被动语态由“助动词 be + 及物动词的已往分词”形成,具体见下表。留意:正常此刻时的被动语态暗示现阶段经常性、习惯性的被动动作。

  地动之后,灾区的小伴侣们渡过了一个使他们一生难忘的“六一”儿童节。一些出格的音乐会为他们举办,在音乐会中他们还和明星们一路演唱。请你按照提醒以 “A Special Childrens Day”为题,写一篇不少于 80 词的英语漫笔。提醒:

  3. separate 也用作描述词,意义是“分隔的;各自的”,如例句 3。

  1. allow 意为“答应”,后可跟名词或代词作宾语,如例句 1。2. allow sb. to do sth. 也是其常用布局,意义是“答应或人做某事”,如例句 2。

  ★ 正常未来时的被动语态凡是由“will be + 动词已往分词”形成;形成否认句时间接在 will 后加 not;形成正常疑难句时将 will 放在主语前。比方:

  近年来,因为人们不竭利用石油、煤炭而且砍伐树木等举动形成了氛围被严峻污染。从而导致人类受害的各类征象,如:中国的很多大都会呈现雾霾,导致人们患上各类呼吸道疾病、肺病;环球气温变暖,以至于在印度有上千人死于高温等等。请据此以“Protect the air”为题写一篇英语漫笔。要求:内容充分,不少于 80 词。

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